• Tod und Trauer in der Grundschule – Fortbildung für Lehrkräfte
  • Material
    • Papst Franziskus – Wie geht es weiter nach seinem Tod?
    • Bilderbücher zum Thema Tod
    • Der Tod - die beste Entscheidung meines Lebens
    • Interaktives eBook: Deine Fahrt mit dem Tod
    • Der Kreuzestod Jesu
    • Fragen von Viertklässlern zum Tod und zur Endlichkeit
    • Tod und Trauer in der Kita
    • Papst Franziskus – Wie geht es weiter nach seinem Tod?
    • Der Tod - die beste Entscheidung meines Lebens
    • Interaktives eBook: Deine Fahrt mit dem Tod
    • Der Kreuzestod Jesu
    • Fragen von Viertklässlern zum Tod und zur Endlichkeit
    • Tod und Trauer in der Kita
  • Einstieg & Sensibilisierung
    • Digitale Medien und E-Learning
    • Kinderperspektive einnehmen
    • Eigene Haltung reflektieren
  • Theoretische Grundlagen
    • Entwicklungspsychologische Aspekte
    • Trauerphasen nach Kindern
  • Methoden & Praxis
    • Gesprächsführung mit trauernden Kindern
    • Rituale und Gedenken in der Klasse
  • Reflexion & Transfer
    • Fallbesprechung aus der Praxis
    • Selbstfürsorge für Lehrkräfte

§Tod und Trauer in der Grundschule – Fortbildung für Lehrkräfte

Dieses Board dient als strukturierte Fortbildung für Grundschullehrkräfte, um sie für den sensiblen Umgang mit dem Thema Tod und Trauer bei Kindern zu qualifizieren.

Das Board ist in sechs thematische Spalten unterteilt, die den Fortbildungsverlauf logisch abbilden. Die Spalte Material bildet mit 13 Karten das umfangreichste Archiv und bietet diverse Ressourcen wie Arbeitsblätter (z. B. zu Papst Franziskus), Fachinformationen, Bilderbücherempfehlungen, interaktive eBooks sowie Audio- und Videobeiträge (z. B. zum Kreuzestod Jesu). Die folgenden Spalten strukturieren die pädagogische Arbeit: Einstieg & Sensibilisierung fokussiert auf digitale Medien, die Kinderperspektive und die Reflexion der eigenen Haltung der Lehrkräfte. Theoretische Grundlagen vermitteln entwicklungspsychologische Aspekte sowie Trauerphasen bei Kindern. Im Bereich Methoden & Praxis werden konkrete Handlungskompetenzen für die Gesprächsführung und für Rituale im Klassenzimmer vermittelt. Abschließend dient die Spalte Reflexion & Transfer der Fallbesprechung und der Selbstfürsorge für Lehrkräfte, um die Belastung durch das schwere Thema zu managen. Eine leere Spalte steht für zukünftige Ergänzungen bereit.

Board-Tags: #Grundschule #Tod #Trauer #Fortbildung #Religionsunterricht #Ethik #Lebenskunde

§Material

§Papst Franziskus – Wie geht es weiter nach seinem Tod?

irp.aktuell 35 📎 Typ: Arbeitsblatt 👤 IRP Freiburg ⚖️ CC BY-NC-ND 🔗 https://material.rpi-virtuell.de/material/papst-franziskus-wie-geht-es-weiter-nach-seinem-tod/

Tags: OER, Arbeitsblatt, CC BY-NC-ND

Links:

• Papst Franziskus – Wie geht es weiter nach seinem Tod?

§Bilderbücher zum Thema Tod

Ziel: Kenntnis altersgerechter Bilderbücher für den Einsatz im Unterricht.

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Empfehlungen:

• “Die Ente, die nicht schwimmen konnte” (Wolf Erlbruch)
• “Wo bist du?” (Ole Könnecke)
• “Der alte Baum und der kleine Junge” (Brigitte Weninger)
• “Abschied von Herrn Muffin” (Wolf Erlbruch)

Arbeitsauftrag:

1. Lesen Sie eines der Bücher in Kleingruppen.
2. Analysieren Sie: Für welches Alter geeignet? Welche Themen werden angesprochen?
3. Überlegen Sie Einsatzmöglichkeiten im Unterricht.

Material:

• Vorhandene Bilderbücher
• Analysebogen

Ergebnis: Repertoire an geeigneter Kinderliteratur.

Bilderbücher ermöglichen Kindern, sich mit dem Thema Tod auf eine geschützte Weise auseinanderzusetzen. Sie bieten einen Einstieg für Gespräche und können Gefühle spiegeln.

§Der Tod - die beste Entscheidung meines Lebens

Wann hört das Leben auf, lebenswert zu sein… 📎 Typ: Anforderungssituation 👤 webcompetent 🔗 https://material.rpi-virtuell.de/material/der-tod-die-beste-entscheidung-meines-lebens/

Tags: OER, Anforderungssituation

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• Der Tod - die beste Entscheidung meines Lebens

§Interaktives eBook: Deine Fahrt mit dem Tod

Das interaktive eBook Deine Fahrt mit dem Tod entstand in Kooperation mit einer Studentengruppe unter der Leitung von Prof. Dr. Frank Thissen (Hochsch… 📎 Typ: E-Learning 👤 KIBOR 🔗 https://material.rpi-virtuell.de/material/interaktives-ebook-deine-fahrt-mit-dem-tod/

Tags: OER, E-Learning

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• Interaktives eBook: Deine Fahrt mit dem Tod

§Der Kreuzestod Jesu

Worthaus-Video mit Prof. Dr. Siegfried Zimmer, 54:45 📎 Typ: Audio 👤 WORTHAUS 🔗 https://material.rpi-virtuell.de/material/der-kreuzestod-jesu/

Tags: OER, Audio

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• Der Kreuzestod Jesu

§Fragen von Viertklässlern zum Tod und zur Endlichkeit

Ein Erfahrungsbericht aus dem evangelischen Religionsunterricht über die Auseinandersetzung mit existenziellen Fragen von Kindern. 📎 Typ: Medien 👤 nova GmbH, kirche-im-swr.de 🔗 https://material.rpi-virtuell.de/material/fragen-von-viertklaesslern-zum-tod-und-zur-endlichkeit/

Tags: OER, Medien

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• Fragen von Viertklässlern zum Tod und zur Endlichkeit

§Tod und Trauer in der Kita

Bilderbücher und Fachpublikation 📎 Typ: Fachinformation 👤 IRP Freiburg 🔗 https://material.rpi-virtuell.de/material/tod-und-trauer-in-der-kita/

Tags: OER, Fachinformation

Links:

• Tod und Trauer in der Kita

§Papst Franziskus – Wie geht es weiter nach seinem Tod?

irp.aktuell 35 📎 Typ: Arbeitsblatt 👤 IRP Freiburg ⚖️ CC BY-NC-ND 🔗 https://material.rpi-virtuell.de/material/papst-franziskus-wie-geht-es-weiter-nach-seinem-tod

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Arbeitsblatt zur Auseinandersetzung mit Fragen nach dem Tod am Beispiel des Papstes. Geeignet für ältere Grundschulkinder und als Diskussionsgrundlage.

§Der Tod - die beste Entscheidung meines Lebens

Wann hört das Leben auf, lebenswert zu sein… 📎 Typ: Anforderungssituation 👤 webcompetent 🔗 https://material.rpi-virtuell.de/material/der-tod-die-beste-entscheidung-meines-lebens

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Anforderungssituation zur ethischen Auseinandersetzung mit Themen wie Lebensende und Sterbehilfe. Für Fortbildung zur Reflexion ethischer Fragen geeignet.

§Interaktives eBook: Deine Fahrt mit dem Tod

Das interaktive eBook Deine Fahrt mit dem Tod entstand in Kooperation mit einer Studentengruppe unter der Leitung von Prof. Dr. Siegfried Zimmer. Es bietet Kindern eine altersgerechte Auseinandersetzung mit dem Thema Tod.

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📎 Typ: E-Learning 🔗 Direktzugriff über OER-Plattform

Besonders geeignet für den Einsatz im Unterricht oder als Selbstlernmaterial für Kinder.

§Der Kreuzestod Jesu

Worthaus-Video mit Prof. Dr. Siegfried Zimmer, 54:45 📎 Typ: Audio 👤 WORTHAUS 🔗 https://material.rpi-virtuell.de/material/der-kreuzestod-jesu

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Audio-Material zur theologischen Auseinandersetzung mit dem Tod Jesu. Kann als Hintergrundwissen für Lehrkräfte oder für ältere Schülerinnen und Schüler genutzt werden.

§Fragen von Viertklässlern zum Tod und zur Endlichkeit

Ein Erfahrungsbericht aus dem evangelischen Religionsunterricht über die Auseinandersetzung mit existenziellen Fragen von Kindern.

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📎 Typ: Medien/Erfahrungsbericht

Besonders wertvoll für die Sensibilisierungsphase der Fortbildung – zeigt authentische Kinderfragen und -perspektiven.

§Tod und Trauer in der Kita

Bilderbücher und Fachpublikation 📎 Typ: Fachinformation 👤 IRP Freiburg 🔗 https://material.rpi-virtuell.de/material/tod-und-trauer-in-der-kita

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Fachinformation mit Empfehlungen für Bilderbücher und weiterführende Literatur. Auch für Grundschullehrkräfte relevant, da viele Kinder Kita-Erfahrungen mitbringen.

§Einstieg & Sensibilisierung

§Digitale Medien und E-Learning

Ziel: Überblick über digitale Angebote zum Thema Tod und Trauer.

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Verfügbare Materialien:

• Interaktives eBook: “Deine Fahrt mit dem Tod” – altersgerechtes E-Learning
• Audio-Materialien: Worthaus-Video zum Kreuzestod Jesu (54:45 Min)
• Online-Arbeitsblätter: Verschiedene OER-Materialien

Arbeitsauftrag:

1. Erkunden Sie das interaktive eBook.
2. Diskutieren Sie: Vor- und Nachteile digitaler Medien bei diesem Thema?
3. Wann sind analoge, wann digitale Medien sinnvoller?

Material:

• Tablets/Computer mit Internetzugang
• QR-Codes zu den Materialien

Ergebnis: Medienkompetenz für den Einsatz digitaler und analoger Materialien.

Digitale Medien können besonders für Kinder ansprechend sein, die sich über visuelle und interaktive Elemente besser erschließen. Sie bieten jedoch keine persönliche Begleitung – diese bleibt Aufgabe der Lehrkraft.

§Kinderperspektive einnehmen

Ziel: Verständnis für die kindliche Sichtweise auf Tod und Trauer entwickeln.

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Dauer: 20 Minuten

Arbeitsauftrag:

1. Lesen Sie die Aussagen von Viertklässlern zum Thema Tod (siehe Material-Karte).
2. Diskutieren Sie in Paaren: Welche Fragen und Ängste drücken die Kinder aus?
3. Sammeln Sie im Plenum: Was unterscheidet die kindliche von der erwachsenen Perspektive?

Material:

• Erfahrungsbericht “Fragen von Viertklässlern zum Tod und zur Endlichkeit”
• Flipchart für Sammlung

Ergebnis: Bewusstsein für die altersgerechte Auseinandersetzung mit dem Thema.

Kinder verstehen Tod oft als reversibel oder zeitlich begrenzt. Sie stellen konkrete, manchmal überraschende Fragen, die ehrlich und altersgerecht beantwortet werden müssen.

§Eigene Haltung reflektieren

Ziel: Lehrkräfte setzen sich mit ihren eigenen Erfahrungen und Ängsten zum Thema Tod auseinander.

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Dauer: 15 Minuten

Arbeitsauftrag:

1. Schreiben Sie auf einem Zettel drei Wörter, die Sie mit dem Thema Tod verbinden.
2. Tauschen Sie sich in Kleingruppen (3-4 Personen) über Ihre Assoziationen aus.
3. Reflektieren Sie: Welche eigenen Erfahrungen beeinflussen Ihre Haltung?

Material:

• Zettel und Stifte
• Moderationskarten für Sammlung im Plenum

Ergebnis: Sensibilisierung für die eigene Haltung und deren Auswirkung auf die Unterrichtsgestaltung.

Diese Übung schafft eine vertrauensvolle Atmosphäre und ermöglicht den Teilnehmenden, sich bewusst zu machen, welche eigenen Prägungen sie in die Arbeit mit Kindern einbringen.

§Theoretische Grundlagen

§Entwicklungspsychologische Aspekte

Ziel: Kenntnis über die kindliche Entwicklung im Verständnis von Tod und Trauer.

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Dauer: 25 Minuten

Inhalte:

• 3-5 Jahre: Tod als Schlaf, reversibel, keine Endgültigkeit
• 5-9 Jahre: Tod als endgültig, aber nicht universell (nur andere sterben)
• 9-12 Jahre: Tod als universell, endgültig, irreversibel

Arbeitsauftrag:

1. Erarbeiten Sie in Kleingruppen die Merkmale der jeweiligen Altersstufe.
2. Überlegen Sie: Welche pädagogischen Konsequenzen ergeben sich daraus?

Material:

• Arbeitsblätter zu Entwicklungsstufen
• Fallbeispiele aus der Praxis

Ergebnis: Fundiertes Wissen für altersgerechte Begleitung.

Das Verständnis von Tod entwickelt sich schrittweise. Lehrkräfte müssen wissen, welche Vorstellungen Kinder in welchem Alter haben, um angemessen reagieren zu können.

§Trauerphasen nach Kindern

Ziel: Verständnis für unterschiedliche Trauerreaktionen bei Kindern.

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Dauer: 20 Minuten

Inhalte:

• Schock/Nicht-Glauben: “Das ist nicht wahr”
• Emotionale Phase: Wut, Angst, Schuldgefühle
• Suche und Orientierung: Rückzug oder Suche nach Nähe
• Neuorientierung: Integration des Verlustes

Wichtig: Kinder wechseln oft zwischen Phasen, kein linearer Verlauf!

Arbeitsauftrag:

1. Ordnen Sie Verhaltensweisen Kindern zu (z.B. Aggression, Rückzug, “spielen als ob nichts wäre”).
2. Diskutieren Sie: Welche Verhaltensweisen sind normal, wann braucht es Unterstützung?

Material:

• Karten mit Verhaltensweisen
• Zuordnungsbogen

Ergebnis: Erkennen von normalen Trauerreaktionen vs. Unterstützungsbedarf.

Kinder trauern anders als Erwachsene. Sie können zwischen Trauer und Spielen wechseln – das ist kein Zeichen von Gefühlskälte, sondern ein kindlicher Bewältigungsmechanismus.

§Methoden & Praxis

§Gesprächsführung mit trauernden Kindern

Ziel: Kompetenzen für sensible Gespräche über Tod und Trauer.

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Dauer: 30 Minuten

Grundprinzipien:

• Ehrlich sein: Kinder merken, wenn Erwachsene etwas verschweigen
• Altersgerechte Sprache: Konkret, ohne Metaphern (nicht “er ist eingeschlafen”)
• Zuhören: Kinder ausreden lassen, keine schnellen Lösungen anbieten
• Gefühle zulassen: Alle Gefühle sind okay

Übung:

1. Rollenspiele in Dreiergruppen (Kind, Lehrkraft, Beobachter)
2. Szenarien: Ein Kind erzählt vom Tod eines Haustieres, eines Großeltern
3. Feedback: Was war gut? Was könnte man anders machen?

Material:

• Rollenspielkarten mit Szenarien
• Feedbackbogen

Ergebnis: Praktische Fähigkeiten für Gespräche in schwierigen Situationen.

Wichtigste Botschaft: Sie müssen nicht alle Antworten haben. Es ist okay zu sagen: “Ich weiß es auch nicht genau, aber wir finden es zusammen heraus.”

§Rituale und Gedenken in der Klasse

Ziel: Ideen für Rituale, die Kindern helfen zu trauern.

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Dauer: 20 Minuten

Mögliche Rituale:

• Gedenk-Ecke: Ein Ort im Klassenzimmer mit Fotos, Kerzen, Erinnerungsgegenständen
• Gedächtnisbuch: Gemeinsames Buch mit Geschichten und Zeichnungen
• Freundschaftsbaum: Blätter mit Erinnerungen an verstorbene Angehörige
• Jahrestag-Gedenken: Gemeinsames Erinnern an wichtigen Tagen

Arbeitsauftrag:

1. Entwickeln Sie in Kleingruppen ein Ritual für Ihre Klasse.
2. Präsentieren Sie Ihre Idee und diskutieren Sie Vor- und Nachteile.

Material:

• Beispiele aus der Praxis
• Bastelmaterial für Prototypen

Ergebnis: Konkrete Ideen für die Umsetzung im eigenen Unterricht.

Rituale geben Kindern Halt und Struktur in einer Zeit der Unsicherheit. Sie ermöglichen, dass Trauer sichtbar und teilbar wird.

§Reflexion & Transfer

§Fallbesprechung aus der Praxis

Ziel: Transfer der erlernten Inhalte auf konkrete Situationen.

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Dauer: 30 Minuten

Arbeitsauftrag:

1. Bringen Sie eine eigene Situation aus Ihrer Praxis ein (anonymisiert).
2. Analysieren Sie die Situation in Kleingruppen:
   • Was ist passiert?
   • Wie wurde reagiert?
   • Was könnte man anders machen?
3. Entwickeln Sie Handlungsoptionen basierend auf den heutigen Inhalten.

Material:

• Fallbeispiele (eigene oder vorgegebene)
• Leitfragen zur Analyse

Ergebnis: Konkrete Handlungssicherheit für die Praxis.

Der Transfer von Theorie in die eigene Praxis ist entscheidend. Fallbesprechungen ermöglichen es, abstraktes Wissen an konkreten Situationen zu anzuwenden und voneinander zu lernen.

§Selbstfürsorge für Lehrkräfte

Ziel: Bewusstsein für die eigene Belastung und Strategien zur Selbstfürsorge.

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Dauer: 15 Minuten

Inhalte:

• Grenzen setzen: Sie können nicht alles auffangen
• Kollegiale Unterstützung: Austausch mit Kolleginnen und Kollegen
• Professionelle Hilfe: Wann ist externe Beratung notwendig?
• Ausgleich: Zeit für Erholung und Regeneration

Arbeitsauftrag:

1. Reflektieren Sie: Was belastet Sie beim Thema Tod und Trauer?
2. Entwickeln Sie 2-3 Strategien für Ihre eigene Selbstfürsorge.
3. Tauschen Sie sich im Plenum über Ihre Strategien aus.

Material:

• Selbstfürsorge-Bogen
• Informationsmaterial zu Beratungsstellen

Ergebnis: Bewusstsein für eigene Grenzen und Ressourcen.

Lehrkräfte, die sich selbst gut umsorgen, können Kinder besser begleiten. Trauerarbeit ist emotional belastend – es ist wichtig, dies anzuerkennen und entsprechende Strategien zu entwickeln.